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這部電影講述了江西宜春當(dāng)?shù)匾晃晦r(nóng)民教師自辦幼兒園的故事，反映了那些因為父母去打工而獨(dú)自留守的孩子們的教育，情感問題�？删吹氖怯捌械难輪T基本都不是專業(yè)演員，而是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民與孩子們演出的自己的故事，略顯粗糙但卻最質(zhì)樸最真實最純真的表演實在是讓人感動，他們演的太好了，這種本色的表演讓那些精致大片的明星顯的做作。
故事與農(nóng)村教育的現(xiàn)實

　　《遙望南方的童年》是導(dǎo)演易寒的第一部電影。易寒是江西宜春袁州區(qū)下浦人，電影中的事就發(fā)生在他的家鄉(xiāng)，是他的父老鄉(xiāng)親兄弟姐妹們的身邊事。此前，他拍電視劇，執(zhí)行導(dǎo)演了《天下奇謀》、《搭錯車》、《幸福像花兒一樣》、《新上海灘》等電視連續(xù)劇。

　　他為這部電影投入了很大的心血，這里所謂的心血不是時間、金錢甚至精力等，而是他表達(dá)的姿態(tài)，即他以怎樣的方式去敘述他所見到的農(nóng)村和農(nóng)村現(xiàn)實，比如農(nóng)村的教育和留守兒童等。在當(dāng)前的影視劇中，農(nóng)村題材的作品似乎不少，而且有些還是熱播劇。但易寒為此感到憤怒，他來自底層又熟悉底層民眾的生活真相，但對那些表現(xiàn)農(nóng)村的影視劇感到陌生。有人在拿農(nóng)村和農(nóng)民當(dāng)雜耍，而農(nóng)村生活到底是什么樣的，他們似乎并不在意。他們在意的是如何通過娛樂化農(nóng)村或粉飾農(nóng)村來獲得某種利益。這讓易寒不能忍受，他開始了自己的敘述。

　　這是一部以留守兒童為題材的電影，導(dǎo)演卻不認(rèn)為是一部兒童片，因為它不是專門為兒童而拍攝的電影，它的理想觀眾是那些思考農(nóng)村現(xiàn)實（當(dāng)然包括農(nóng)村教育的現(xiàn)實）的人們。

　　鄉(xiāng)村教師易明堂在村民異樣的眼光中開辦了一所家庭幼兒園，讓沒有工作的妻子當(dāng)老師，又招聘了一個初中學(xué)歷準(zhǔn)備外出打工的李響擔(dān)任幼兒園的老師，讓自己的大哥用板車接送孩子（因為影響農(nóng)活，工錢少，易明堂的大嫂不同意，后來又找了一個名叫瘦根的智障人接送孩子，這是一個很有意味的設(shè)置，在以往的影片中，這個角色應(yīng)該交給一個體弱美麗的女教師更合適）。招生很順利，那些由老人撫養(yǎng)的孩子都被送到了幼兒園。易明堂的妻子希望能夠掙到錢，但很多家長賒欠費(fèi)用，各種開支算下來，反倒是賠錢了。易明堂盡管想支持下去，卻因為幼兒園沒有辦理手續(xù)，教學(xué)設(shè)施、安全保障等都達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，鄉(xiāng)教育辦責(zé)令其停辦幼兒園。他們也只好借機(jī)把在虧損邊緣掙扎的幼兒園關(guān)閉了。但有的孩子卻送不回去了，如父母分開的秀秀原先跟著伯母生活，其伯母因秀秀父母不負(fù)責(zé)任而不愿帶她；砣砣跟著雙目失明的婆婆沒人照料。無奈之下，易明堂只好收養(yǎng)他們。

　　影片以易明堂開辦家庭幼兒園的故事為窗口，向我們展示了一幕幕關(guān)于農(nóng)村留守兒童、農(nóng)村教育乃至整個農(nóng)村的現(xiàn)狀。從題材和風(fēng)格上講，很多人會聯(lián)想到張藝謀的《一個都不能少》，教育題材、使用群眾演員、紀(jì)錄片的風(fēng)格，在少之又少的關(guān)于農(nóng)村教育的影片中，人們很自然地會把它們放在一起，但顯然它們是有區(qū)別的。簡單地說，《一個都不能少》有更強(qiáng)的主流意識，歌頌人的某種職業(yè)精神；而《遙望南方的童年》則無意強(qiáng)調(diào)教師的奉獻(xiàn)，更多地在展示艱苦的農(nóng)村教育現(xiàn)實和作為教師的易明堂在這種境況下無力的掙扎和人性的美好。

　　這就是《遙望南方的童年》更高明之處。它不是頌揚(yáng)教師的奉獻(xiàn)精神，而是直指人的內(nèi)心，張揚(yáng)一種基本的人性的力量。盡管，這個力量并不強(qiáng)大，但它卻是在困境中的人們唯一能夠相互溫暖和自救的力量。

　　盡管在很多方面，《遙望南方的童年》比起《一個都不能少》要粗糙些，但在質(zhì)的方面，《遙望南方的童年》向前走了一步……