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    西漢學者劉向在《說苑》中講了個小故事，他說有一天，晉平公問師曠：吾年七十，欲學，恐已暮矣。師曠說：既已暮矣，何不秉燭乎？晉平公不解，曰：暮者，年老也，何以秉燭乎？師曠解釋說：臣聞之，少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如秉燭之明。熟與昧行乎？晉平公聞之恍然大悟，拂掌而笑曰：善哉，善哉！
    師曠，春秋晉國樂師，字子野，目盲，但他卻知書，善琴，精于辨音，常以生動形象的妙喻，來說明高深難以表述的道理。“恐已暮矣”的晉平公，之所以能夠很快地頓開茅塞，消除疑慮，完全是由于師曠將“老而好學”妙喻為“秉燭之明”。意思是說，“老而好學”，就像一個人到了夜晚，手持點亮的蠟燭，在光明的照耀下行走。反之，如果“老而不學”，就好比一個人在伸手不見五指的黑夜里行走，只能是碰得鼻青眼腫和頭破血流。
    “老而好學”在高技術信息化的今天，顯得尤為重要。這是因為，一個人到了老年，將會遇到許許多多以往連想都想不到的新事物新矛盾新問題。為了不落伍能跟上時代的腳步，為了老有所為奉獻余熱，同時也為了享受幸福的新生活，就要經(jīng)常讀書看報學習，這樣不僅能夠了解時事，明情達理，而且還可以充實生活，增進健康�？上驳氖�，從“老年大學”和“老年活動中心”，一直到社區(qū)到千千萬萬的居民家庭，我們看到“老而好學”和“老有所學”的人越來越多。在一個“學”字的帶動下，他們不僅學時事學政治，與時俱進，而且還學書法，學戲曲，學烹飪，學保健，使老人的晚年生活“梅開二度”，充實愉快，而進入人生的第二個春天！