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    學法語是幾年前的事了，是在劍橋讀博士第一年的時候，選修的一門課，跟學位沒多大關系。當時選這門課，主要是出于附庸風雅——不總說法語是世界上最優(yōu)雅的語言嘛。

    結果是自己跟自己過不去，我學得很差，去法國還是只能講英語(論壇)。在餐館里鼓足勇氣練了一兩句法語，說得端盤子的法國小伙一愣一愣的，當我重復第三遍的時候，小伙終于恍然大悟，意識到我原來是在說法語！真是要要多糗有多糗。

    現(xiàn)在得出的結論，我學這法語完全就是浪費時間，還受了不少精神折磨。唯一的收獲，就是通過學法語，我終于理解了“壞”學生。一直以來，我都是把自己當好學生的，考試成績排榜總是前幾名，還是個小干部，仕途最好記錄到達過三道杠的高度。雖然初中沒考上重點中學，但咱在普通中學里也是在快班呀，快班里還是排前幾名。我總覺得，一個人考不了第一第二可以理解，但能倒數(shù)第幾我就不理解了：都是坐在同樣的教室里，聽不明白就問唄，一遍不明白兩遍，然后記住就是了，怎么還能一考試啥都不會呢？肯定是自己根本就不好好學。所以，我對“壞”學生一向沒有同情。

    在法語課上，我終于知道做一個“壞”學生的滋味了。我也很用心學，尤其剛開始，勁頭很足，一心想說一口優(yōu)美流暢的法語。結果，我的發(fā)音怎么也不行，聽上去一點也不象法語。班里有10個人左右，人家都很快就聽說頂呱呱，我就怎么用功也不行，老師一提問我，我就吭哧吭哧半天說不全一句話，象個小白癡。老師后來都怕了我了。我們上課桌椅是排成U型，老師看我坐這頭，就從另外一頭開始提問，免得第一個問到我，我瞪著眼睛根本不明白她在問啥。如果從另外一頭開始，等問到我的時候，我可能還是不明白她問的啥問題，但前面有八九個人都重復過這一句話了，我就照貓畫虎地重復一遍，也不管準不準，反正老師早就放棄糾正我的發(fā)音了。

    本來我和一個中國同學一起報名，我們倆的水平有一拼。后來這同學一個學期沒讀完就去美國實習去了，這下我是穩(wěn)居全班倒數(shù)第一了。后來我特怕去上法語課，總是給自己找借口逃課(現(xiàn)在明白了為啥壞學生都愛逃學)。那時候我在一個電影節(jié)組委會兼職實習，有法語課那天要去上半天班，結果到了中午我總盼著活忙，我就極其投入地工作，直到別人都提醒我再不走下午上課該晚了，我只好戀戀不舍地離開辦公室，穿過熱鬧的Regent大街，在路邊的小店買個三明治，一邊吃，一邊失魂落魄地往教室走。

    每次上課都太沮喪、太傷自尊了。期末考試，口語考試是自愿結對兒考，可班上都沒人愿意和我結對，人數(shù)是奇數(shù)，就我被單出來了，只好老師跟我結了對。其實這樣我還因禍得福，占了便宜，因為老師的發(fā)音標準，比較容易聽懂，老師還比較會引導話題，要是跟同學結對，加上那些稀奇古怪的口音我就更聽不懂了。最后考試我居然混過了關，主要是閱讀的得分比較高，這都多虧了出國前學的那一套，即使整個文章都不太明白，多項選擇還是能懵個大概。

    當然，還有一個附帶的收獲，就是簡歷上總是大言不慚地把法語和日語都列上，指明是初級水平，實際上，我連初級水平也沒有。日語是在復旦的時候選修的二外，現(xiàn)在也早都還給老師了。但是我的簡歷也沒說謊啊，我的成績單上都有這兩門課的成績嘛，日語還是“優(yōu)”呢。

    學法語的故事，最終是虎頭蛇尾，考完試就如釋重負，不了了之。不久前在街上一家咖啡館，居然偶遇我的法語老師。當時我還很猶豫要不要跟她打招呼，怕她都不認識我了，多尷尬啊。結果倒是她先跟我“你好”，看來我當時也把她折磨夠嗆，時隔好幾年還沒忘了我。記得一天下課，我又問了她無數(shù)問題，臨走前，她問我hello中文怎么說，怎么才能記住，我就抬起腿來，一拍膝蓋，說：knee,how are you——knee-how!老師大笑，也一拍膝蓋：knee-how!我想她那會肯定是忽然明白我的發(fā)音為啥那么差了。