“這是我們編寫(xiě)的12冊(cè)校本課程，對(duì)照語(yǔ)文教材中每一課要求書(shū)寫(xiě)的字，把有甲骨文字形的字提取出來(lái)，進(jìn)行釋義、組詞、書(shū)寫(xiě)和拓展。”該校黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)董晨毅拿出校本教材《課文里的甲骨文》向記者介紹。
看似“高冷”的甲骨文，在安陽(yáng)市的校園里受到師生們的“熱捧”。前不久，安陽(yáng)市南關(guān)小學(xué)與其他9所中小學(xué)、幼兒園成功入選第三批市級(jí)甲骨文教育特色學(xué)校。截至目前，安陽(yáng)市共有省級(jí)甲骨文教育特色學(xué)校27所、市級(jí)甲骨文教育特色學(xué)校39所。
文化傳承是塑造青少年身份認(rèn)同的重要環(huán)節(jié)，如何讓深藏中華文化基因的甲骨文，在青少年學(xué)生心中“生根發(fā)芽”？
安陽(yáng)市將甲骨文教育引入校園，引領(lǐng)全市師生走進(jìn)甲骨文世界，感受古老文字中所蘊(yùn)含的中華文化魅力。該市扎實(shí)推進(jìn)“甲骨文進(jìn)校園、進(jìn)課堂”，在課程設(shè)置、讀本編寫(xiě)、師資隊(duì)伍建設(shè)、研學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)、文化育人環(huán)境等方面，引導(dǎo)全市中小學(xué)、幼兒園立足甲骨文教育特色，全面提升學(xué)生的文化自信和人文素養(yǎng)。
不同學(xué)校對(duì)甲骨文的設(shè)計(jì)和應(yīng)用各具特色。幼兒園以游戲、活動(dòng)為主，小學(xué)以識(shí)記為主，中學(xué)以書(shū)寫(xiě)和文化學(xué)習(xí)為主，形成以語(yǔ)文課為主，以書(shū)法課、美術(shù)課、社團(tuán)課、綜合實(shí)踐課等為輔的“一主多翼”課程特色。
“語(yǔ)文課作為學(xué)習(xí)甲骨文的主陣地，教師在隨文識(shí)字和集中識(shí)字時(shí)引入甲骨文字，通過(guò)字體演變、字源探究、字形字義解析，將漢字的構(gòu)形規(guī)則、歷史發(fā)展和文化內(nèi)涵引入語(yǔ)文教學(xué)，不僅教學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字，還追根溯源，告訴學(xué)生漢字從何而來(lái)。”殷都區(qū)曲溝鎮(zhèn)陳家井小學(xué)校長(zhǎng)趙亮表示，除了語(yǔ)文課，學(xué)生還可在美術(shù)課上通過(guò)繪畫(huà)、手工、篆刻等多種形式學(xué)習(xí)甲骨文，在書(shū)法課上練習(xí)軟、硬筆書(shū)寫(xiě)甲骨文。
“這是我們學(xué)校老師編寫(xiě)的甲骨文教材《漢字小時(shí)候》，孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了甲骨文，增強(qiáng)了文化自信。”安陽(yáng)市甲骨文小學(xué)校長(zhǎng)燕飛說(shuō)，作為全市第一所以甲骨文命名的小學(xué)，校園內(nèi)的景觀都融入了甲骨文化元素，學(xué)校還定期組織開(kāi)展“甲骨文書(shū)寫(xiě)能手”“甲骨文創(chuàng)意大賽”“甲骨小課堂”等豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受漢字文化的博大精深。
“安陽(yáng)將進(jìn)一步提升甲骨文教育特色，讓甲骨文融入課堂，讓甲骨文的種子根植師生心田，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培育時(shí)代新人。”安陽(yáng)市教育局主要負(fù)責(zé)人表示，他們還將把甲骨文專(zhuān)業(yè)研究、書(shū)法創(chuàng)作等領(lǐng)域內(nèi)的人才培養(yǎng)作為重點(diǎn)工作來(lái)抓，每年組織培訓(xùn)甲骨文骨干教師100名，為甲骨文進(jìn)校園、進(jìn)課堂提供人才智力支撐。
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