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　　洛陽普通話區(qū)到底是如何形成的?它又經(jīng)歷了怎樣的演變過程?對于這些問題，中國工業(yè)建筑遺產(chǎn)學術(shù)委員會委員、中國語言戰(zhàn)略研究中心研究員、鄭州科技學院人 文教研室主任楊晉毅進行了長期的調(diào)查分析和歸納，頗有成果。本報記者就此專訪了楊晉毅先生，本文將以中國一拖集團有限公司(以下簡稱拖廠)子弟學校為樣板 進行簡要分析。

　　1 磨合與成形(1954年至1959年)

　　由于遭受長期戰(zhàn)亂，1949年以前，中原地區(qū)的現(xiàn)代工業(yè)基本處于空白狀態(tài)。新中國成立后，中國政府在中原地區(qū)進行了大規(guī)模的工業(yè)建設(shè)。在第一個五年計劃中，蘇聯(lián)援建我國的156個大中型項目中就有6個建在了澗西區(qū)。

　　作為國家“一五”時期重點建設(shè)的156個項目之一，拖廠于1953年開始籌建，1959年建成投產(chǎn)。到1957年年初，拖廠共有職工6921人，他們大都來自外省，知識分子占了相當大的比例，且文化程度相對較高。

　　自1958年起，拖廠開始在河南省大批招工，到1966年年底，拖廠職工已升至兩萬多人。然而，由于新招的職工大多到20世紀60年代才結(jié)婚，而1953 年至1957年集結(jié)的職工在20世紀50年代已生子。這種情況，決定了拖廠幼兒園、小學、中學的“初始狀態(tài)”，即在20世紀50年代中期至60年代中期， 僅占拖廠職工總數(shù)29%的外省人的子女卻占了拖廠中小學學生的大多數(shù)。

　　“拖廠子弟學校剛開辦的最初幾年，大批來自外省的子弟聚攏在一起，方言混雜，但在一些知識分子子弟的影響下，經(jīng)過短期磨合后，普通話很快就占據(jù)了上風。”楊晉毅說，兩三年之后，除個別年齡稍大的子弟略帶方言口音外，其他絕大部分子弟已使用普通話，洛陽普通話區(qū)初步形成。

　　2 較量與融合(1960年至1980年)

　　進入20世紀60年代至70年代，在子弟學校就讀的學生中，出生于洛陽的數(shù)量明顯增多。

　　“這一時期，在學生中已聽不到方言土語，并初步形成了排斥方言土語的強大心理力量。”楊晉毅介紹，這時的學生家長很多是知識分子，普通話水平普遍較高，他 們中的大部分不會說河南方言。少數(shù)河南籍子弟只在家中與父母說河南方言，但在有同學在場時，則盡量使用普通話進行交流，同學之間都把說方言當作一件“有失 身份”的事情。

　　到了20世紀70年代至80年代，子弟學校的學生構(gòu)成又出現(xiàn)明顯變化——60年代出生的大量河南籍子弟開始進入子弟學校，學校中河南籍子弟逐漸占了大多數(shù)，發(fā)展到80%以上，外省籍子弟則逐漸減少到20%以下。

　　這是一個表面上不動聲色卻又十分迅速的過程，伴隨著大批河南籍子弟進入學校，普通話與河南方言展開了第二輪較量。這次，由于河南籍子弟在數(shù)量上占了絕對優(yōu)勢，河南方言有可能撼動普通話的統(tǒng)治地位嗎?

　　“這輪較量的結(jié)果，依然是作為強勢語言的普通話守住了自己的陣地，普通話在拖廠子弟學校中獲得最終勝利。”楊晉毅說，從此，河南話再也無法撼動普通話的統(tǒng) 治地位。但是經(jīng)過整合與穩(wěn)定，這一時期的學生已大部分會說河南方言，河南方言也開始大量進入普通話系統(tǒng)，出現(xiàn)了普通話聲調(diào)中夾雜著大量河南方言的現(xiàn)象。

　　3 穩(wěn)定與定型(1981年以后)

　　進入20世紀80年代以后，拖廠子弟學生的籍貫比例逐漸趨于正常，即外省籍職工子弟與河南省籍職工子弟的比例逐漸接近。這一時期，河南方言開始有所減少，普通話語音也更為標準，會講河南方言的學生則由之前的70%以上逐漸縮減為30%至40%。

　　楊晉毅表示，通過拖廠子弟學校普通話的形成與演變，可以模擬出拖廠語言狀態(tài)的演變圖。(如圖)

　　“拖廠如此，澗西其他各大廠亦是如此。”楊晉毅表示，因此，一個新興工業(yè)區(qū)是否在第二代人中產(chǎn)生普通話狀態(tài)，并不決定于總?cè)丝谥型馐∪耸欠裾純?yōu)勢，而決定 于建設(shè)初期外省人(主要指文化程度高的外省人)在總?cè)丝谥惺欠裾純?yōu)勢。而這種優(yōu)勢的取得，又與工廠的性質(zhì)(技術(shù)密集型)和經(jīng)濟背景(中央計劃經(jīng)濟)等密切 相關(guān)。

　　洛陽普通話有何特點?作為洛陽普通話“母本”的澗西話在語音和詞匯方面與標準普通話有何不同?請看下回報道。