讀萬卷書，行萬里路。暑期以來，研學游熱度攀升。越來越多的家長選擇讓孩子在假期開啟一場研學游，讓他們在行走中學習，在體驗中成長。
從“研學游”到“研學優(yōu)”，近年來，河南省聚焦研學，著力打造有知有味的“行走課堂”。使更多孩子研有所思，學有所獲，旅有所感，行有所成。
河南，作為中華文明的重要發(fā)祥地之一，擁有著豐富的歷史文化資源和自然景觀。河南各地如何通過挖掘當?shù)靥厣�，結(jié)合前沿技術(shù)，打造研學旅游新場景、新模式，引領(lǐng)研學體驗邁向新時代？
“研學+文旅”激發(fā)新動力，
讓厚重河南有“知”有“味”
近年來，河南省緊緊圍繞“行走河南·讀懂中國”品牌體系塑造、推動河南研學旅行提速發(fā)展，建設(shè)全國重要的研學旅游目的地。
考古研學、黃河文化千里研學、茶文化研學……優(yōu)質(zhì)研學旅游課程和線路不斷涌現(xiàn)，具象化打造研學旅游體驗新場景和沉浸式空間，讓厚重的中華文化在研學實踐中“活起來”，“可閱讀”“可感知”“可欣賞”“可參與”“可獲得”，吸引了每年數(shù)百萬研學旅游客人紛至沓來。
2024年，安陽入選全國首批10個“中國研學旅游目的地”，儼然已成為研學熱潮中的“頂流”。在殷墟博物館，3000多年前先民們播種五谷、畜牧漁獵的生活場景被復(fù)原再現(xiàn)，前來研學的學生們通過游戲等方式沉浸式感受歷史的魅力，觸摸著古老文明的脈搏。殷墟博物館積極運用人工智能等新技術(shù)，打造沉浸式展廳，賦予文物、文獻、甲骨記載等新的呈現(xiàn)方式，可以說殷墟博物館圓了幾代考古人的夢想。
在焦作嘉應(yīng)觀黃河文化博物館中，講解員以孩子們易于理解的語言，將黃河文化演繹得妙趣橫生，現(xiàn)場的學生們紛紛瞪大了充滿求知欲的眼睛，全神貫注地認真聽講。而在 “非遺” 體驗區(qū)，學生們興致勃勃地親自動手制作黃河泥塤，盡情體驗 “黃河號子”，深深沉浸在黃河文化的獨特魅力之中。
在洛陽民俗博物館，學生們在“穿針引線”中了解古籍裝幀保護技藝，在這里，傳統(tǒng)文化不再是書本上枯燥的文字，而是變成了一個個生動的體驗活動。在信陽嘉木飲茶莊園，學生們尋茶源、識茶趣，在歡樂的氛圍中感受茶文化的魅力。
研學旅游行業(yè)從業(yè)者田先生表示，河南是華夏文明的重要發(fā)祥地之一，擁有眾多的歷史古跡，如龍門石窟、殷墟、少林寺等，這些古跡見證了中國古代文明的輝煌，為研學游提供了豐富的素材，河南發(fā)展研學游方面有很多獨特的優(yōu)勢。
同時，河南除了擁有豐富的歷史文化資源，河南還具有優(yōu)越的區(qū)域地理位置，是不折不扣的全國交通樞紐，對于“讀萬卷書，行萬里路”的研學而言，具有天然的區(qū)位優(yōu)勢，古往今來各種文化在這里交融共生，既能成為全國各地學生研學的目的地，又能成為學生研學全國的中轉(zhuǎn)站。
從讀萬卷書到行萬里路，
暑期研學游玩法“上新”
研學旅游市場的多元化需求正被日益豐富且不斷創(chuàng)新的研學旅游產(chǎn)品所滿足，從參觀博物館到考古體驗，從打卡名勝古跡到體驗采茶制茶，從參觀建筑文物到親手制作黃河泥塤作……可“研學”的項目越來越多，可謂“萬物皆可研學”。
了解一段文化，有多少種方式？
除了讀書、逛博物館、看紀錄片，不少家長選擇在暑期，帶孩子參加一場茶文化研學游，走進茶山，用實地體驗的方式，“直面”歷史文化。
在信陽嘉木飲茶莊園，孩子們不僅可以欣賞到美麗的自然風光，還可以學習到茶葉的種植、采摘、制作等全過程。他們親手采摘嫩綠的茶葉，感受著大自然的饋贈。在制茶師傅的指導(dǎo)下，體驗傳統(tǒng)的制茶工藝，了解茶葉從一片嫩葉到一杯香茗的奇妙變化。
“在豫茶文化研學旅行中，我們和孩子一起去千年茶都共赴一場文化盛宴，去探索河南與茶的故事，共同解密中國人的風味密碼。在毛尖博物館遇見‘茶博士’傾聽綠茶之王皇冠加冕的故事，在茶園與‘茶農(nóng)’一起共享豐收喜悅，在茶工廠與‘茶匠人’一起制茶傳承非遺技藝……習茶禮、識茶器、行茶事、傳茶道，在孩子們的心中種下一顆‘茶’的種子，伴隨孩子成長，感受美好健康的生活方式，了解傳承中國傳統(tǒng)文化精髓。”河南茶文化研學項目負責人介紹，今年4月至8月份，組織“遇見茶都”親子研學主題活動累計近千人次。
在文化旅游業(yè)發(fā)展的大時代下，研學旅行教育內(nèi)容越來越細分，研學旅行發(fā)展至今已轉(zhuǎn)化為多元消費結(jié)構(gòu)“研學+”。那么，如何兼顧“游”與“學”，讓參與者“游有所獲”，讓研學旅行真正成為學校之外的“大課堂”？
田先生表示，要充分運用數(shù)字技術(shù)，通過“虛擬”和“現(xiàn)實”相結(jié)合的方式，創(chuàng)造新場景，全力打造沉浸式、體驗式研學產(chǎn)品，重點培育河南研學旅行新業(yè)態(tài)、新模式、新產(chǎn)品。通過設(shè)定角色，學生們在真實環(huán)境和虛擬角色進行深度互動，激發(fā)學生對歷史文化的探索興趣，感悟古人智慧，樹立民族自豪感。通過數(shù)字技術(shù)發(fā)揮“日用而不覺”的浸化作用，讓廣大中小學生喜聞樂見、寓教于樂的快樂研學。
有“游”更有“學”，
河南發(fā)布地方標準規(guī)范研學旅游服務(wù)
當下，研學游如同一股蓬勃涌動的熱潮，席卷了教育與旅游領(lǐng)域。孩子們走出傳統(tǒng)的課堂，邁向廣闊的天地，在旅途中探索知識的奧秘，收獲成長的喜悅。然而，伴隨著研學游熱潮，各種問題也逐漸浮出水面。
為了解決這些問題，近日，河南省發(fā)布了地方標準《研學旅游服務(wù)規(guī)范》，為河南省研學旅游服務(wù)提供明確的標準和指導(dǎo)，為研學行業(yè)的規(guī)范化、標準化發(fā)展提供了依據(jù)。
鄭州旅游職業(yè)學院旅游管理學院院長李俊對河南省地方標準《研學旅游服務(wù)規(guī)范》進行了解讀。她認為，此次標準中有很多創(chuàng)新之處，首先是拓展了研學旅游的內(nèi)涵和外延，凸顯出全齡全時全域的大眾研學新特征。其次是規(guī)范了研學旅游服務(wù)的標準與流程，將研學旅行活動分為行前、行中、行后三個階段進行表述，特別對研學基地（營地）進行了規(guī)范性梳理，具有很強的針對性和指導(dǎo)性。最后是凸顯了地域文化特色，河南文化綿延數(shù)千年，有其獨特的價值體系，潛移默化影響著人們的思想方式、行為習慣乃至自我認同。
如何利用好優(yōu)勢，進一步提升河南研學游的品質(zhì)和吸引力？
田先生認為，一是要深挖研學資源。可以圍繞主題全面整合本土特色資源打通供應(yīng)端，邀請行業(yè)專家學者參與或指導(dǎo)研學課程研發(fā)，形成一批有知名IP的研學產(chǎn)品；二是要提升服務(wù)質(zhì)量。提升消費者滿意度，精心建立品牌口碑，通過完善的研學市場信用體系，為消費者解決后顧之憂；三是要加強市場監(jiān)管。規(guī)范研學機構(gòu)的資質(zhì)和行為，確保市場的健康發(fā)展，從而確保河南研學游的良好品質(zhì)；四是要注重宣傳推廣。整合優(yōu)質(zhì)研學資源，做好研學供應(yīng)鏈管理，打造河南研學的金字招牌，讓更多的人了解和選擇河南來開展研學旅游；五是要注重國際化的宣傳，讓更多外籍友人切身感受“行走河南·讀懂中國”的燦爛文明。
