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案例：缺乏實(shí)踐經(jīng)歷怎補(bǔ)救？

    案例：廣州某重點(diǎn)大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生李同學(xué)，成績(jī)?cè)诎嗉?jí)排名前十，申請(qǐng)目標(biāo)：美國(guó)前30名�；瘜W(xué)工程碩士。由于國(guó)內(nèi)課程設(shè)置的缺陷，學(xué)生沒有機(jī)會(huì)參與實(shí)踐性項(xiàng)目，缺乏相應(yīng)能力，導(dǎo)致其研究背景比較蒼白。經(jīng)過留學(xué)顧問的引導(dǎo)和包裝，最終獲得Carnegie Mellon University錄取和Washington University in St. Louis錄取及學(xué)費(fèi)減免。

    分析：對(duì)比李同學(xué)的背景和他申請(qǐng)的學(xué)校，很明顯，李同學(xué)對(duì)自己有較高的要求。李同學(xué)屬于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的好學(xué)生，但他既沒有什么真正拿得出手的研究背景，也沒有可值得稱道的實(shí)習(xí)經(jīng)歷。為了幫助李同學(xué)實(shí)現(xiàn)他的名校夢(mèng)，留學(xué)顧問為他制定了全面的申請(qǐng)方案，目的是在最短的時(shí)間內(nèi)幫助李同學(xué)提升自己。

    第一，尋找實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，提高自己的實(shí)踐操作能力，彌補(bǔ)實(shí)際應(yīng)用能力方面的不足。在實(shí)習(xí)推薦信中，重點(diǎn)突出了李同學(xué)在工作期間扎實(shí)肯干、認(rèn)真努力、善于學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)其善于靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

    第二，積極與系里教授老師聯(lián)系，進(jìn)一步加強(qiáng)自己的研究能力。李同學(xué)大三時(shí)就已經(jīng)開始跟著上碩士研究生的某些課程，雖然他坦言很多都沒有聽懂，但其主動(dòng)去上研究生的課程就是一種積極好學(xué)的表現(xiàn)。如果在申請(qǐng)材料中大肆渲染學(xué)了多少研究生課程，結(jié)果可能會(huì)使學(xué)校誤以為學(xué)生已經(jīng)掌握了研究生階段的課程，但實(shí)踐中并沒有真正學(xué)會(huì)，從而讓學(xué)生面試時(shí)下不了臺(tái)。

    第三，側(cè)重李同學(xué)把學(xué)習(xí)當(dāng)作完善自我實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的追求，體現(xiàn)一種冷靜、沉著、穩(wěn)重的學(xué)者氣質(zhì)。如果純粹羅列學(xué)生有多么優(yōu)秀、獲得多少獎(jiǎng)勵(lì)，這樣會(huì)讓人覺得華而不實(shí)。